Ребенок, достигнув 9 месяцев, начинает заметно меняться, его поведение ближе к году постепенно усложняется. Активно расширяются возможности действий малыша с различными предметами, что служит сильным стимулом для его развития. Даже при выполнении элементарных действий ребенок познает форму, величину, материалы и другие свойства вещей.
Мы уже знаем, что с шести до девяти месяцев наш малыш должен ознакомиться с характерными действиями для определенных игрушек. Теперь, после девяти месяцев, Ваш кроха должен научиться осознавать эти действия. Продолжайте занятия, показывайте ребенку, что он может сделать с различными предметами, показ обязательно сопровождайте побудительными словами для подражания.
Когда малыш начинает словесные просьбы взрослых, это означает, что случайное манипулирование вещами превратилось в сознательные действия. Теперь игра с малышом переходит на новый уровень, отличающийся большей осознанностью.
Развитие моторики и речевых навыков
К 10-11 месяцам руки малыша приобретают достаточное количество координированных движений. Можно учиться разбирать и собирать обратно большие кольца пирамидки, строить башенки из 2-3 кубиков. По окончании первого года жизни ребенок владеет простыми сюжетными действиями: «покачай лялю», «покорми котика» и т.п.
К 12 месяцам пора научить кроху находить, отличать и показывать различные части своего тела - нос, рот, глазки, ручки, животик, пупик, спинку.
Заметно совершенствуются речевые навыки. Если до девяти месяцев Вы слышали от своего чада только невнятный лепет, то теперь он подражает звукам, произносимым старшими. Если ранее родители активно занимались своим ребенком, то он уже научился различать смысл определенных слов, находить взглядом обговариваемые предметы, а также выполнять простые действия по просьбе взрослых.
В 9-10 месяцев ребенок уже в состоянии повторять за Вами новые слоги. Его лепет заметно обогащается, постепенно развивается новая форма взаимодействия с окружающими, усложняется и постоянно упражняется артикуляция. Детская игра в лепет есть не что иное, как сильный развивающий фактор, при помощи которого облегчается произношение первых слов.
Словарный запас годовалого включает приблизительно следующие части слов:
- ма-ма-ма – означает мама;
- ба-ба-ба – означает баба;
- па-па-па – означает папа;
- да-да-да – означает дай.
Дорогие родители, не сомневайтесь, Вы станете отличным переводчиком с русского на русскийJ
Речь ребенка к концу первого года жизни
В свой драгоценный год малыш владеет примерно десятью облегченными словами, чем активно пользуется в процессе общения. Этими словами ребенок обозначает действия, предметы и людей: мама, папа, баба, кс-кс, ам-ам, дай-дай, би-би, дя-дя и т.д.
Как правило, кроха начинает подражать взрослым, когда видит их перед собой, наблюдает их действия. Аналогичная ситуация может быть с игрушкой или предметом, которым ребенок заинтересовался. В это время взрослому необходимо подсказать малышу название предмета, в доступной форме обозначить его, облегчив подражание.
Старайтесь произносить упрощенные слова, сопровождая их полным правильным словом. Тогда в памяти ребенка данный образ отложится наиболее полно. Например, показывая ребенку кошечку, произнесите: «Машина, би-би» или «Кошка, мяу-мяу». Нельзя называть ребенку просто одно сокращение, это неправильно.
Поскольку словарный запас еще слишком мал, малыш активно дополняет их при общении с взрослыми жестами и мимикой. Например, когда кроха смотрит на игрушку, которую желает взять, он протягивает свои ручки в ее сторону и произносит «дай-дай».
Ориентировочная реакция малыша усиливается речью родителей. Замечено, что у детей очень сильно возрастает интерес к демонстрируемому предмету, когда взрослые называют при показе данный предмет вслух, при этом малыши внимательно вслушиваются в каждое слово. Взрослые должны осознавать, что у ребенка должна сформироваться четкая связь между словами и предметами. Для этого необходимо произносить слова, отражающие реальный смысл показываемых предметов. Допустим, одевая ребенка, Вы показываете ему предметы одежды и называете их, или проговариваете во время приема пищи необходимые предметы и действия, и т.п.
С течением времени малыш начнет осознавать значение многих слов, и взрослым станет гораздо легче направлять его действия речью. Например, годовалого ребенка можно попросить принести знакомый ему предмет, а потом унести его обратно. Такого рода занятия в 11-12 месяцев помогут научить карапуза понимать обобщения игрушек и предметов. Играя с машинками, вы можете попросить у ребенка, вне зависимости от их цвета и размера: «Собери все машинки» (аналогично куклы, кубики).
Очень важно к концу первого года жизни сформировать у малыша правильную реакцию на слово «нельзя». Как правило, в данном возрасте детям запрещают то, что может быть для них опасно: нельзя брать нож, ножницы, трогать газовую плиту, горячее и т.д. Большинство взрослых единодушно в своих запретах. Слово «нельзя» должно произноситься в строгой интонации, чтобы ребенок осознал, что он должен прекратить свои действия.
Малыш должен отлично понимать первые слова, вырабатывающие в его характере дисциплину. Обычно, когда малыш начинает до конца понимать значение слова «нельзя», то он принимает его достаточно спокойно, без протестов в виде слез, скандалов и истерик.
A child reaching 9 months, began to change its behavior closer to the year gradually becomes more complicated. Actively expand opportunities kid activities with various objects, that is a strong incentive for its development. Even when the child learns elementary actions shape, size, material, and other properties of things.
We already know that from six to nine months, our baby should be familiar with the characteristic for certain actions?toys. Now, after nine months, your pipsqueak must learn to be aware of these actions. Keep sessions, show your child that he can do with various objects, displaying necessarily accompanied by the words incentive for others to follow.
When the baby starts to adult verbal request, it means that the random manipulation of things has become a conscious action. Now play with the baby to the next level, featuring greater awareness.
The development of motor skills and speech skills
By 10-11 months baby hands acquire a sufficient number of coordinated movements. You can learn to disassemble and assemble back the big ring of the pyramid, to build towers out of blocks 2-3. At the end of the first year of life, the child has a simple casual action, "rock the Ljalju", "feed the cat", etc.
By 12 months of time to teach the crumbs to find, differentiate and show different parts of his body -?nose,?mouth,?eyes, handles, tummy, pupik, back.
markedly improved?speech habits. If up to nine months, you have heard of his child only psychobabble, but now he imitates the sounds uttered by the elders. Previously parents are actively involved in their child, he had learned to distinguish between the meaning of certain words, to find a look to negotiate the items, and perform simple actions at the request of an adult.
In 9-10 months, the child is already able to repeat for the new syllables you. His babbling considerably enriched, gradually developing a new form of interaction with others, is complicated and constantly exercising articulation. Children play in the babble is nothing else, as a strong developmental factor, by which facilitated the first pronunciation of words.
The vocabulary comprises about one year of the following parts of words:
- ma-ma-ma - means mother;
- ba-ba-ba - is a woman;
- pa-pa-pa - means dad;
- yes, yes, yes - meaning give.
Dear parents, do not doubt, you will become an excellent translator from Russian into russkiyJ
This child to the end of the first year of life
In the year of his precious baby has about ten words lightweight than actively enjoyed in the communication process. With these words, the child refers to actions, objects and people: mom, dad, grandmother, ks-ks, Am-am, give-give, Bi-bi-AH AH, etc.
Usually crumb begins to imitate adults, when they see them in front of him, watching their actions. A similar situation can be a toy or object that the child interested. At this time, you must tell an adult baby name of the subject, in an accessible way to identify it, making it easier for imitation.
Try to say simplistic words, accompanying them with full right word. Then, in the memory of the child this way will be postponed fullest. For example, showing the baby cat, said: "The car, the BBC" or "cat, meow-meow." You can not call a child just one cut, it is wrong.
Since the vocabulary is too small, the baby is actively complements them when dealing with adult gestures and facial expressions. For example, when a pipsqueak looks at a toy that is willing to take, he holds her hands to her side and says "give-give".
Approximate reaction amplifies speech toddler parents. It has been observed that children greatly increasing interest exhibited by the subject when adults called when displaying the subject aloud, while the kids listen attentively to every word. Adults should be aware that a child should have a clear link between words and objects. To do this, you must pronounce the words that reflect the real meaning of displayed items. For example,?baby clothing, You show him the garments and call them, or sound out mealtime necessary objects and actions, etc.
Over time, the baby will begin to realize the meaning of many words, and adults will be much easier to direct his actions speech. For example, the year-old child may be asked to bring a friend of his subject, and then carry it back. Such a class of 11-12 months to help teach toddler understand generalizations of toys and objects. Playing with cars, you can ask the child, regardless of their color and size, "Collect all the machines" (similar to a doll, dice).
It is very important to the end of the first year of life form the baby the correct reaction to the word "can not." As a rule, at this age children prohibit something that can be dangerous for them: you can not take a knife, scissors, touch the gas stove, hot, etc. Most adults unanimous in their?prohibitions. The word "can not" should be pronounced in a strict tone that the child is aware that he has to stop his actions.
The kid must perfectly understand the first words that produce in his character discipline. Usually when a baby begins to fully understand the meaning of "no", then he takes it quite calmly and without protest in the form of tears, scandals and?hysteric.
Дитина, досягнувши 9 місяців, починає помітно змінюватися, його поведінка ближче до року поступово ускладнюється. Активно розширюються можливості дій малюка з різними предметами, що служить сильним стимулом для його розвитку. Навіть при виконанні елементарних дій дитина пізнає форму, величину, матеріали та інші властивості речей.
Ми вже знаємо, що з шести до дев'яти місяців наш малюк повинен ознайомитися з характерними діями для певних іграшок. Тепер, після дев'яти місяців, Ваш малюк повинен навчитися усвідомлювати ці дії. Продовжуйте заняття, показуйте дитині, що він може зробити з різними предметами, показ обов'язково супроводжуйте спонукальними словами для наслідування.
Коли малюк починає словесні прохання дорослих, це означає, що випадкове маніпулювання речами перетворилося в свідомі дії. Тепер гра з малюком переходить на новий рівень, що відрізняється більшою усвідомленістю.
Розвиток моторики та мовних навичок
До 10-11 місяців руки малюка набувають достатню кількість координованих рухів. Можна вчитися розбирати і збирати назад великі кільця пірамідки, будувати башточки з 2-3 кубиків. Після закінчення першого року життя дитина володіє простими сюжетними діями: «покачай лялю», «погодуй котика» і т.п.
До 12 місяців пора навчити дитину знаходити, відрізняти і показувати різні частини свого тіла - ніс, рот, глазки, ручки, животик, пупик, спинку.
помітно удосконалюються мовні навички. Якщо до дев'яти місяців Ви чули від свого чада тільки невиразний лепет, то тепер він наслідує звукам, що їх вимовляють старшими. Якщо раніше батьки активно займалися своєю дитиною, то він вже навчився розрізняти сенс певних слів, знаходити поглядом обговорювані предмети, а також виконувати прості дії на прохання дорослих.
В 9-10 місяців дитина вже в змозі повторювати за Вами нові склади. Його лепет помітно збагачується, поступово розвивається нова форма взаємодії з оточуючими, ускладнюється і постійно вправляється артикуляція. Дитяча гра в лепет є не що інше, як сильний розвиває фактор, за допомогою якого полегшується вимова перших слів.
Словниковий запас однорічного включає приблизно наступні частини слів:
- ма-ма-ма - означає мама;
- ба-ба-ба - означає баба;
- па-па-па - означає тато;
- да-да-да - означає дай.
Дорогі батьки, не сумнівайтеся, Ви станете відмінним перекладачем з російської на русскійJ
Мова дитини до кінця першого року життя
У свій дорогоцінний рік малюк володіє приблизно десятьма полегшеними словами, чим активно користується в процесі спілкування. Цими словами дитина позначає дії, предмети та людей: мама, тато, баба, кс-кс, ам-ам, дай-дай, бі-бі, дя-дя і т.д.
Як правило, малюк починає наслідувати дорослим, коли бачить їх перед собою, спостерігає їх дії. Аналогічна ситуація може бути з іграшкою або предметом, яким дитина зацікавився. У цей час дорослому необхідно підказати малюкові назву предмета, в доступній формі позначити його, полегшивши наслідування.
Намагайтеся вимовляти спрощені слова, супроводжуючи їх повним правильним словом. Тоді в пам'яті дитини даний образ відкладеться найбільш повно. Наприклад, показуючи дитині кішечку, скажіть: «Машина, бі-бі» або «Кішка, мяу-мяу». Не можна називати дитині просто одне скорочення, це неправильно.
Оскільки словниковий запас ще занадто малий, малюк активно доповнює їх при спілкуванні з дорослими жестами та мімікою. Наприклад, коли малюк дивиться на іграшку, яку бажає взяти, він простягає свої ручки в її сторону і вимовляє «дай-дай».
Орієнтовна реакція малюка посилюється промовою батьків. Помічено, що у дітей дуже сильно зростає інтерес до демонстрируемому предмету, коли дорослі називають при показі даний предмет вголос, при цьому малюки уважно вслухається в кожне слово. Дорослі повинні усвідомлювати, що у дитини має сформуватися чіткий зв'язок між словами і предметами. Для цього необхідно вимовляти слова, що відображають реальний сенс показуються предметів. Припустимо, одягаючи дитину, Ви показуєте йому предмети одягу і називаєте їх, або проговорює під час прийому їжі необхідні предмети і дії, і т.п.
З плином часу малюк почне усвідомлювати значення багатьох слів, і дорослим стане набагато легше направляти його дії промовою. Наприклад, однорічної дитини можна попросити принести знайомий йому предмет, а потім забрати його назад. Такого роду заняття в 11-12 місяців допоможуть навчити карапуза розуміти узагальнення іграшок і предметів. Граючи з машинками, ви можете попросити у дитини, незалежно від їх кольору і розміру: «Збери все машинки» (аналогічно ляльки, кубики).
Дуже важливо до кінця першого року життя сформувати у малюка правильну реакцію на слово «не можна». Як правило, в цьому віці дітям забороняють те, що може бути для них небезпечно: можна брати ніж, ножиці, чіпати газову плиту, гаряче і т.д. Більшість дорослих одностайно в своїх заборонах. Слово «не можна» має вимовлятися в суворої інтонації, щоб дитина усвідомив, що він повинен припинити свої дії.
Малюк повинен добре розуміти перші слова, що виробляють в його характері дисципліну. Зазвичай, коли малюк починає до кінця розуміти значення слова «не можна», то він приймає його досить спокійно, без протестів у вигляді сліз, скандалів і істерик.
Что должен уметь ребенок в 5 месяцев
Что должен уметь ребенок в 8 месяцев
Что должен уметь ребенок в 9 месяцев
Что должен уметь ребенок в 11 месяцев
Как научить ребенка говорить, общаться? Развитие речи у детей.
Секреты воспитания вежливого ребенка
Как правильно научить ребенка разговаривать: советы родителям